Computational Thinking in (niet-)formeel onderwijs

BRIDGE is ontworpen om leerkrachten te ondersteunen bij het begeleiden van leerlingen door onze digitale wereld. Wij zijn van mening dat scholen een cruciale rol spelen bij het helpen van leerlingen om niet alleen technologie te gebruiken, maar ook de bredere impact ervan te begrijpen. Door maatschappelijke dialoog, activiteiten voor leerlingen en professionalisering van leerkrachten te combineren, willen we scholen voorzien van de tools die ze nodig hebben om jongeren voor te bereiden op een doordachte en verantwoordelijke digitale toekomst. BRIDGE is gebaseerd op drie pijlers om digitale geletterdheid, kritisch denken en het zelfvertrouwen van leerkrachten in de klas te versterken:

Inzicht in de impact van technologie op de samenleving door middel van dialoogsessies

BRIDGE nodigt leerkrachten en leerlingen uit om essentiële vragen over de rol van technologie in ons dagelijks leven te onderzoeken. Deze gesprekken helpen leerlingen na te denken over de sociale, culturele en ethische dimensies van technologie. Vaardigheden die net zo belangrijk zijn als technische kennis.

Professionele ontwikkeling voor docenten

BRIDGE ondersteunt professionele leeractiviteiten voor docenten die de basiskennis van computationeel denken versterken en concrete strategieën bieden voor implementatie in de klas. Onze trainingssessies zijn ontworpen om toegankelijk en collaboratief te zijn en direct toepasbaar in het dagelijkse onderwijs.

Klasactiviteiten voor leerlingen (8-14 jaar)

BRIDGE biedt verschillende praktische activiteiten die computationeel denken op een boeiende en leeftijdsgeschikte manier introduceren. Alle activiteiten vergen weinig voorbereiding en kunnen in verschillende vakken worden geïntegreerd, van taal tot wetenschappen. Of uw leerlingen nu nieuw zijn in computationeel denken of klaar zijn voor meer geavanceerde uitdagingen, ons materiaal ondersteunt zinvol leren op elk niveau.

De basisprincipes van Computational Thinking

Computational thinking is een reeks vaardigheden die helpen bij het oplossen van problemen door stapsgewijze oplossingen voor te stellen die door een persoon of een computer kunnen worden uitgevoerd. Computational thinking is niet denken als een computer, maar juist het tegenovergestelde: een computer kunnen vertellen wat hij moet doen om een probleem op te lossen.

De basisprincipes van computationeel denken zijn:

Decompositie: Een complex probleem of systeem opsplitsen in kleinere delen die gemakkelijker te begrijpen zijn. We kunnen een complexe en/of grote taak of gegevens (bijv. het modelleren van een student) opsplitsen in eenvoudigere en kleinere taken of gegevenscomponenten (bijv. persoonlijke gegevens en gegevens met betrekking tot zijn/haar cursussen). Dit stelt ons in staat om parallel te werken, de taken gedetailleerder te definiëren, de gedeeltelijke resultaten van deze kleine taken te controleren, enz.

Patroonherkenning: Het vinden van overeenkomsten tussen problemen of systemen die helpen om eerdere oplossingen te gebruiken. Door patronen in informatie te identificeren, kunnen we deze efficiënter verwerken (bijv. gegevens van cursussen van studenten hebben de naam van de cursus, het aantal uren, de naam van de docent en het cijfer gemeen).

Abstractie: Het scheiden van de fundamentele aspecten van de bijkomstige aspecten om irrelevante details voor de oplossing van het probleem of het begrip van het systeem te negeren. In navolging van het voorbeeld van de student richten we ons in plaats daarvan op de gemeenschappelijke kenmerken van alle studenten, de kenmerken die de categorie studenten definiëren, in plaats van ons te concentreren op individuele kenmerken.

Algoritmen: Het ontwikkelen van een stapsgewijze oplossing voor het probleem, waarbij meestal sequenties, loops en alternatieven worden gebruikt. Algoritmen zijn het recept dat moet worden gevolgd om het gewenste eindresultaat te verkrijgen. Een typisch voorbeeld van een algoritme is een kookrecept, een reeks stappen die systematisch moeten worden gevolgd om de ingrediënten te bewerken.