Konputazio-pentsamendua hezkuntza formal eta ez-formalean

BRIDGE irakasleei ikasleak gure mundu digitalean zehar gidatzen laguntzeko diseinatuta dago. Uste dugu eskolek funtsezko papera dutela ikasleei ez bakarrik teknologia erabiltzen laguntzeko, baita haren eragin zabala ulertzen laguntzeko ere. Gizarte-dialogoa, ikasleen jarduerak eta irakasleen profesionalizazioa uztartuta, gure helburua da eskolak beharrezko tresnez hornitzea, gazteak pentsamendu sakoneko eta arduratsuko etorkizun digitalerako prestatzeko. BRIDGE hiru zutabetan oinarritzen da alfabetatze digitala, pentsamendu kritikoa eta ikasgelan irakasleen konfiantza indartzeko:

Teknologiaren gizartean duen eragina elkarrizketa-saioen bidez ulertzea.

BRIDGEk irakasle eta ikasleak gonbidatzen ditu gure eguneroko bizitzan teknologiaren rola aztertzen duten galdera funtsezkoak esploratzera. Elkarrizketa hauek ikasleei teknologiaren dimentsio sozial, kultural eta etikoetan hausnartzen laguntzen diete. Gaitasun hauek ezagutza teknikoen bezain garrantzitsuak dira.

Hezitzaileentzako garapen profesionala

BRIDGEk irakasleentzako prestakuntza-jarduera profesionalak eskaintzen ditu, konputazio-pentsamenduaren oinarrizko kontzeptuak indartzen dituztenak eta ikasgelan aplikatzeko estrategia zehatzak eskaintzen dituztenak. Gure prestakuntza-saioak irisgarriak, lankidetzan oinarrituak eta eguneroko irakaskuntzan berehala aplikagarriak izateko diseinatuta daude.

Ikasleentzako gelako jarduerak (8 eta 14 urte bitartekoak)

BRIDGEk jarduera praktiko anitz eskaintzen ditu, konputazio-pentsamendua modu erakargarri eta adin egokian aurkezten dutenak. Jarduera guztiek prestaketa gutxi behar dute eta hizkuntza-arteetatik zientziara bitarteko hainbat ikasgaietan txerta daitezke. Zure ikasleek konputazio-pentsamenduan hasi berriak izan ala erronka aurreratuagoetarako prest egon, gure materialek maila guztietan ikaskuntza esanguratsua laguntzen dute.

Pentsamendu konputazionalaren oinarrizko printzipioak

Konputazio-pentsamendua gaitasun multzo bat da, arazoak konpontzen laguntzen duena, pausoz pauso gauzatu daitezkeen soluzioak proposatuz, pertsona batek edo ordenagailu batek bete ditzakeenak. Konputazio-pentsamendua ez da ordenagailu baten moduan pentsatzea, baizik eta alderantziz: arazo bat konpontzeko ordenagailu bati zer egin behar duen esateko gaitasuna izatea.

Konputazio-pentsamenduaren oinarrizko printzipioak hauek dira:

Deskonposizioa: Arazo edo sistema konplexu bat ulertzeko errazagoak diren zati txikietan banatzea. Zeregin edo datu-multzo konplexu eta/edo handia (adibidez, ikasle baten modelatzea) zeregin edo datu-osagai sinpleago eta txikiagoetan (adibidez, datu pertsonalak eta ikastaroari dagozkion datuak) bana dezakegu. Honek aukera ematen digu aldi berean lan egiteko, zereginak xehetasun gehiagorekin definitatzeko, zeregin txiki horien emaitza partzialak egiaztatzeko, eta abar.

Patroien ezagutzea: Arazo edo sistema batzuen arteko antzekotasunak aurkitzea, aurreko soluzioak erabiltzen laguntzen du. Informazioan dauden patroiak identifikatzeak informazioa modu eraginkorragoan prozesatzeko aukera ematen digu (adibidez, ikasleen ikastaro-datuek ikastaroaren izena, ordu kopurua, irakaslearen izena eta nota dute komunean).

Abstrakzioa: Osagarrien alderdi funtsezkoak bereiztea, arazoa konpontzeko edo sistema ulertzeko garrantzirik gabeko xehetasunak alde batera uzteko. Ikaslearen adibidea jarraituz, ikasle guztien ezaugarri komunetan zentratzen gara, hau da, ikasle kategoria definitzen duten ezaugarrietan, banakako ezaugarrietan zentratu beharrean.

Algoritmoak: Arazoari pausoz pauso soluzio bat garatzea, askotan sekuentziak, zikloak eta alternatibak barne hartzen dituena. Algoritmoak nahi den azken emaitza lortzeko jarraitu beharreko errezeta dira. Algoritmo baten adibide tipikoa sukaldaritza-errezeta bat da, osagaiak manipulatuz modu sistematikoan jarraitu beharreko urratsez osatutako multzo bat.